„Lidská inteligence závisí na genech“: rozhovor s autorkou populárně naučné literatury Asyou Kazantsevovou
Různé / / April 22, 2022
Proč je někdy tak důležité otálet a je pravda, že životní styl těhotné ženy ovlivňuje sexuální orientaci plodu.
V lednu jsme se setkali s vědeckou novinářkou Asyou Kazantsevovou, abychom si s ní promluvili o nové knize a pracovních plánech. Od té doby se mnohé změnilo, přesto jsme se rozhodli rozhovor zveřejnit, protože se ukázal jako zajímavý a poučný.
Asja Kazantseva
Vědecký novinář. Autor knih „Koho by to napadlo!“, „Někdo se na internetu mýlí!“, „Mozek je hmotný“.
O budoucí knize Asye Kazantsevové
- Vydal jste již tři knihy, z nichž jedna byla oceněna cenou Osvícence. Prozraďte nám, jak na nich obvykle pracujete?
— Všichni mají různé pozadí, ale obecně se práce obvykle řídí stejným vzorem. Zpočátku se kniha vaří v hlavě dlouho. Od nápadu k okamžiku, kdy člověk otevře soubor a začne ho psát, může trvat několik let. A celou tu dobu na to myslí: když čte vědecké články, když se připravuje na přednášky nebo na rozhovory.
Například když jsem studoval naVěžNational Research University High School of Economics
“ v magisterském programu kognitivní vědy a poté jsem dva roky přemýšlel o tom, jak bude moje kniha vypadat. Nejprve jsem chtěl psát literaturu faktu o experimentální psychologii. Pak mě napadlo, že budu vyprávět o moderních metodách výzkumu mozku. Nakonec se jim ale podařilo najít kompromis: kniha „Mozek je materiál“ obsahuje jak hardcore neurovědu, tak i to, jak ovlivňuje každodenní život.Napsat knihu, obecně o nic těžší než článek v nějakém populárně vědeckém časopise. Chce to ale vytrvalost. Kdysi jsem spočítal, že taková práce by si vyžádala asi tisíc pracovních hodin. Za předpokladu, že už rozumíte tomu, o čem budete psát. Tisíc pracovních hodin je půl roku, pokud neděláte nic jiného. Nebo ještě déle, pokud si zároveň vyděláváte na živobytí.
Máte plány na novou knihu? jaké je její pozadí?
- Byl to dlouhý proces restrukturalizace. Nejprve jsem v roce 2019 odjel do Bristolu na magisterské studium molekulární neurovědy. A myslel jsem si, že moje další kniha bude opět o mozku a zároveň ještě tvrdší, vážnější a komplexnější.
Ale přišla pandemie a moje postgraduální škola se proměnila v dýni. Nejdříve byly tři měsíce dálkového studia, pak akademik, pak další pokus o prezenční vzdělávání, které bylo opět zakryto měděnou pánví kvůli delta vlny. V důsledku toho jsme nebyli schopni provádět laboratorní práce v neurobiologii.
Celý tenhle příběh (a život) mě strašně dostal. Bylo příliš mnoho věcí, které bylo potřeba překonat. A tak se priority změnily. Najednou jsem se rozhodla, že budu mít dítě.
Mít dítě je společensky přijatelná výmluva, jak méně pracovat, pokud jste žena.
Toto je příležitost odklonit se od akademicko-intelektuálního a převzít zvíře-emocionální. Je legitimní očekávat, že až budu mít dítě, budu k němu cítit sladkost, což mi poskytne emocionální podporu a zotavení se ze všech potíží. Je to také důvod pro knihu.
Jak náhlé bylo toto rozhodnutí?
- Ve skutečnosti jsou absolventská škola i dítě zřejmé kariérní kroky. Dokážu si vydělat spoustu peněz za malý čas – většinou firemní přednášky. Ale abyste mohli takto pokračovat, musíte zvýšit svou slávu a odbornost.
Postgraduální studium zvyšuje status a dává námět na novou knihu. Dítě dělá totéž. Protože moje publikum roste se mnou. Mnozí, kteří mě čtou a poslouchají, buď už děti mají, nebo je plánované. Ale zároveň máme na toto téma docela dost populárně-naučné literatury. Ano, existuje mnoho lékařských knih - když nějaký lékař z výšky své vědecké školy říká: "Udělejte to, ale nedělejte toto," a to vždy nefunguje.
Neexistují téměř žádné knihy, které by převyprávěly akademický výzkum o přípravě na těhotenství a těhotenství samotném. A já jsem samozřejmě ten typ člověka, který umí psát populárně-vědecké převyprávění pro tyto studie. Mám biologické vzdělání, které mi umožňuje porozumět článkům, a teď tam bude osobní zájem.
Můžete nám prozradit, co bude obsahem této knihy? Nebo je to stále tajemství?
„Myslím, že by z toho mohla být dvousvazková kniha. První díl bude o tom, co se děje s ženou a dítětem v ní až do okamžiku narození.
Protože je mnoho věcí, které jsou důležité, užitečné a přitom nejsou běžně známé. Mnoho lidí například neprovádí genetický screening před narozením dětí. Každý druhý je ale zároveň nositelem toho či onoho recesisty mutace. A může vést k postižení dítěte, pokud má druhý partner úplně stejnou mutaci.
To se samozřejmě stává jen zřídka, protože mutace u mámy a táty jsou většinou jiné. Ale pokud se to stane, následky jsou velmi vážné. A tomu by se dalo předejít malým krveprolitím, kdyby si lidé před narozením dětí zkontrolovali své geny.
Například vím, že mám mutaci v genu MEFV. Souvisí to se středomořskou horečkou, je to věc jako Alzheimer, ale ne v hlavě, ale v žaludek - když se amyloidní proteiny hromadí ve stěnách vnitřních orgánů a to způsobuje paroxysmální bolest.
Otec mého nenarozeného dítěte takovou mutaci nemá, ale je tam recesivní mutace spojená s metabolismem mastných kyselin. V souladu s tím můžeme mít děti bez dalších triků. Protože známé recesivní mutace se u nás nekříží a dítě rozhodně ničím takovým nezačne onemocnět, v horším případě bude přenašečem.
Pokud by se ale ukázalo, že máme stejnou recesivní mutaci, pak by byl proces mít dítě složitější. Bylo by nutné udělat preimplantační genetickou diagnostiku: jděte na EKO, vytvořit embrya, geneticky je analyzovat a implantovat do dělohy pouze ta z nich, která nezdědila nebezpečnou mutaci od obou rodičů současně.
Kromě toho bude kniha obsahovat část o reprodukčních technologiích. Pokud je vám například 30 nebo 35 a myslíte si, že jednou budete chtít miminko, ale ještě na to nejste připraveni, má smysl vajíčka nebo embrya zmrazit. Protože s velkou pravděpodobností, až dospěješ do 40 let, už žádná vajíčka nebudou.
Obecně však kniha začíná kapitolou „Nemůžete přijít“ - o psychologických, ekonomických a sociologických studiích o tom, zda lidé v zásadě potřebují děti.
Společnost lisy: "Musíme mít dítě." Mnozí jsou však nešťastní z toho, že mají děti. Protože dítě je velmi velká zodpovědnost, zátěž, peníze, omezení sil, času, svobody a tak dále.
Do rozmnožování se vyplatí zapojit, až když na to budete vážně zralí. A pokud nejsi zralá, tak je lepší utéct od někoho, kdo se s tebou snaží o miminko.
Pokud si tímto rozhodnutím nebudete stoprocentně jisti, bude to horší pro děti, i pro vás a nakonec i pro lidskou společnost, protože stále máme přelidněnost. To je zatím vše, co mohu o knize říci.
Jak geny a vývoj plodu ovlivňují člověka
Opravdu závisí inteligence člověka na inteligenci jeho rodičů?
Svou roli určitě hrají geny. Abyste viděli, jak ovlivňují určitou vlastnost, je nejvhodnější je vzít dvojčata.
Jsou dvou odrůd:
- Identické - když bylo jedno vajíčko, bylo oplodněno jednou spermií, ale pak v raných fázích embryonálního vývoje došlo k rozdělení na dvě embrya. A ukázalo se, že jsou to dva lidé, geneticky identičtí.
- Bratrská - když se ve stejném cyklu uvolní dvě vajíčka, obě jsou oplodněna a implantována. Ukázalo se, že dva lidé, ale není v nich větší genetická podobnost než mezi jinými bratry a sestrami.
Když chcete zjistit, zda geny ovlivňují nějakou vlastnost, najdete mnoho párů identických a bratrských dvojčat. A podívejte se, jak je to rozděleno do párů.
Například barva vlasů jednovaječných dvojčat bude vždy stejná, ale u dvojčat se může lišit. Z toho usuzujeme, že geny jsou zde důležité. Ale tendence barvit vlasy v určité barvě - růžová, zelená, žlutá, černá - u jednovaječných dvojčat může být stejná nebo odlišná. Můžeme tedy dojít k závěru: je nepravděpodobné, že bychom měli gen lásky pro barvení vlasů.
Podíváme-li se na jakýkoli rys chování tímto způsobem, zjistíme, že jednovaječná dvojčata se vždy podobají více než dvojčata sourozenecká. To platí pro smysl pro humor, politické názory, otevřenost novým věcem, sklon ke kouření a závažnost závislosti na nikotinu.
S inteligencí je to stejné. Úroveň inteligence, stejně jako úroveň školního prospěchu, je u páru jednovaječných dvojčat výrazně blíže k sobě než u páru sourozeneckých dvojčat. Takže ano, lidská inteligence závisí na genech.
Zároveň je zde velmi zajímavý příběh: vliv genů na něj stoupá s věkem. V dětství mohou být vlivy prostředí účinnější. Řekněme, že se nějaké dítě aktivně věnovalo, mělo dobré známky, ale zároveň nebylo od přírody příliš chytré.
Když takové dítě vyroste a zbaví se vlivu rodičů a učitelů, přestane se intelektuálně rozvíjet a začne sedět na gauči, číst hloupé knihy a dívat se na hloupé filmy.
A pokud toho s nějakým dítětem moc nenadělali, ale on byl přirozeně chytrý, tak jak rostl, on zapíše se do knihovny, vstoupí na univerzitu, najde chytré přátele, začne chytře číst knihy.
To je úžasný, ale dobře popsaný fenomén. Středa pro děti ovlivňuje silnější a dospělí si vytvářejí své vlastní prostředí v závislosti na predispozicích.
Zde je však třeba zdůraznit, že geny nikdy neurčují vlastnost absolutně, zvláště tak komplexní, jako je chování. Nastavují nějaké predispozice, nějaké sklony, nějakou rychlost reakce.
V genech není zapsáno, že budete mít IQ 114. Ale píše se, že s největší pravděpodobností to bude lehký nadprůměr. Ale 106 nebo 126 jednotek - záleží na tom, kolik knih přečtete, jaké máte štěstí na prostředí a tak dále.
A co je důležitější, neexistuje jediný gen pro inteligenci. V mozku je aktivních asi 14 000 genů a všechny ovlivňují určité aspekty jeho práce na buněčné úrovni. Někde je na membráně exprimováno více NMDA receptorů, někde funguje lépe zpětné vychytávání serotoninu, někde je aktivnější hipokampus.
Všechny tyto maličkosti přispívají k tomu, že někteří lidé myslí a učí se rychleji. Proto nejlepší, co lze pro dítě udělat, je porodit ho od nejinteligentnější osoby ze všech, kteří jsou kolem.
- Slyšel jsem dobře, řekl jste: "Geny ovlivňují i politické názory"? Jaké to je?
- Ano to je správně. To také vyšlo najevo díky studiím dvojčat. Když jsou jejich účastníci dotazováni na spektrum politických preferencí, ukazuje se, že názory identických lidí jsou si vždy bližší než názory heterogenních.
Pokud je první konzervativec, pak je druhý častěji konzervativec, pokud je první liberál, pak je i druhý liberál. Ale tady ten vliv geny ne tak silný jako v případě inteligence. Vysvětlují asi 30 % veškeré variability mezi lidmi ve vztahu k jejich politickým názorům.
Obvykle specialisté při studiu této problematiky hledají vztah k základním povahovým rysům – například se zájmem o novost. Protože čím více dopaminu člověk produkuje, tím více toho dává najevo. A otevřenost vůči novému zase může ovlivnit, jaké strany a jaké politické hnutí volí.
Zde jsou na jedné straně známy molekulární mechanismy: byly navázány vztahy mezi otevřeností vůči novým věcem a zvláštnostmi práce dopaminových receptorů v mozku. Na druhou stranu otevřenost novým věcem může ovlivnit, jaké strany a jaké politické hnutí si člověk vybere.
Co určuje sexuální identitu člověka? O tom, zda je člověk gay nebo heterosexuál, rozhodují také geny?
- S orientací, stejně jako s jakoukoli jinou vlastností lidského chování: jediná univerzální odpověď je "Všechno je složité." Ovlivnění genů, prostředí, nitroděložního vývoje plodu.
Ve studiích dvojčat vidíme, že stejná sexuální orientace u jednovaječných dvojčat je mnohem častější než u dvojčat. Ale ne vždy. Stává se, že jedno ze dvou identických dvojčat - gaya druhý je hetero. To znamená, že geny to neurčují absolutně, ale zvyšují nebo snižují pravděpodobnost.
Navíc není tak běžné potkat absolutní gaye nebo absolutní hetero. Lidé jsou do té či oné míry bisexuální a prostředí pak může ovlivnit, jaké rysy své orientace vykazují stále častěji.
Mohu být bisexuál a chodit s dívkami, protože žiji v Moskvě ve 21. století. Ale kdybych žila v nějaké konzervativnější společnosti, chodila bych jen s muži, protože i s nimi jsem v pohodě.
Když říkáme, že orientace je ovlivněna vrozenými vlastnostmi, je důležité pochopit, že vrozená a genetická nejsou synonyma. Vrozené vlastnosti ovlivňují také sexuální orientaci. Koneckonců, vrozené a genetické nejsou synonyma. Vrozené je to, co se stalo před okamžikem narození, a genetické je to, co je určeno v okamžiku početí.
Průběh těhotenství může ovlivnit orientaci. Například mateřský stres zvyšuje pravděpodobnost, že nenarozené dítě bude homosexuální.
Stává se to takto. Nejprve se u plodu vyvinou genitálie – podle mužského nebo ženského typu. Pak se pod vlivem pohlavních hormonů vyvíjí mozek. A v tomto procesu jsou možné desynchronizace.
Je možné, že genitálie byly vytvořeny podle mužského typu a mozek - podle ženského. Například proto, že mateřský kortizol, stresový hormon, procházel placentou a potlačoval produkci pohlavních hormonů dítěte.
To vedlo ke změnám ve vývoji mozku plodu. To mimochodem také vysvětluje touhu lidí provést operaci změny pohlaví. Protože rozdíly mezi mozkem a tělem jsou tak velké, že se tělo musí změnit za mozek vytvořený podle mužského nebo ženského typu.
Co znamená „vývoj mužského a ženského mozku“? Liší se mozek mužů a žen?
— Hovoříme zde o malém počtu jader hypotalamu spojených s administrativní a ekonomickou částí řízení těla. To znamená, že například ženy budou mít dobře vyvinutá centra spojená s kontrolou menstruačního cyklu. Ale muži ne, protože takovou potřebu prostě nemají. Existují oblasti spojené se sexuálním chováním, s těmi, které se člověku budou zdát atraktivnější, vzrušující.
Genderové rozdíly se ale netýkají intelektuální činnosti. Geny určují obecné principy pro stavbu mozku, rysy práce neurotransmitery a receptory, což se následně může promítnout do chování a nastavit nějaký sklon. Ale zároveň je chování stále formováno prostředím. A člověk se může hodně naučit, bez ohledu na to, zda je muž nebo žena.
Rozdíly, které se snaží najít mezi mužským a ženským mozkem, váží výrazně méně než individuální rozdíly získané v průběhu tréninku.
Proto mýtus, že mozek muže a ženy je zásadně odlišný, navíc s malým počtem oblastí v hypotalamu, je můj nemilovaný.
Lidé se na to příliš často ptají a vy řekněte, řekněte, řekněte... A nejen vy, ale všichni neurovědci na světě. A přesto z nějakého důvodu všichni věří, že muži a ženy jsou k něčemu přirozeně náchylní.
O tom, jak učení na člověka působí a co dělat, aby se mu žilo lépe
Jak se liší mozek dítěte od mozku dospělého a staršího člověka?
- Dětský mozek má větší potenciál, ale méně realizovaný. Počet spojení mezi neurony u ročního dítěte je vyšší než u profesora z Harvardu, ale řada z nich se vytvořila dost chaoticky a postupně zaniknou, pokud nebudou k ničemu užitečné.
Když se roční dítě učí tady je lžíci, nasměruje ji náhodně: nejprve do úst, pak do oka, pak do ucha, pak do stropu. Ale když mu moudře zorganizujete trénink, pak pokaždé, když si může přinést kaši do úst, zažije radost.
A pomůže to posílit ty nervové okruhy, které mu umožnily dosáhnout jeho cíle. Takže se je bude snažit aktivovat znovu a znovu, budou zesilovat, tato dovednost bude opravena. A zbytek řetězců neuronů zodpovědných za přivedení lžičky k uchu nebo oku naopak slábne.
V zásadě je jakékoli učení a jakákoliv dlouhodobá paměť odůvodněna posílením spojení mezi neurony, které se podílejí na implementaci určité dovednosti. Proto se mozek vyvíjí po celý život. Těsně před 25. rokem to dělá rychleji a aktivněji. Poté se tato schopnost neztratí. Ale zvládnutí nové dovednosti vyžaduje více úsilí a času.
Dalším rozdílem mezi mozky dětí a dospělých je množství práce Paměť. Dospělý člověk dokáže v hlavě uchovat sedm informací současně – například si krátce zapamatovat telefonní číslo.
U předškoláků to nefunguje. Aby se otestovala jejich kapacita krátkodobé paměti, děti obvykle dostávají herní testy. Předpokládejme, že ukazují několik hraček, pak je přikryjí ubrouskem, vyjmou zpod něj jedno zvířátko a dítě musí zjistit, které z nich.
Byli tam například: liška, kočka, pes a zajíček. Liška byla odstraněna. Čtyřleté dítě by se s tímto úkolem mělo vyrovnat, protože si v paměti dokáže uchovat až čtyři informace. V šesti letech se zvyšuje množství krátkodobé paměti a mladých zvířat může být již šest.
Na jedné straně je pro děti obtížnější udržet si informace v hlavě. Na druhou stranu, pokud si dítě vezme něco do krátkodobé paměti, pak z ní snáze přejde do dlouhodobé paměti a pamatuje si spolehlivěji na celý život. Proto si stále pamatujeme říkanky, které jsme se učili v první třídě.
- Vyplatí se v tomto případě zatěžovat dítě v raném věku složitým programem: matematikou, jazyky a tak dále?
— Neexistuje jediná odpověď, protože všechny děti jsou jiné. Jeden intenzivní trénink matematika přichází snadno a bez námahy. Pak by se zdálo, proč ji to nenaučit? Jsou ale i oběti rodičovských ambicí, do kterých cpou víc, než by potřebovaly. Tím je narušena schopnost harmonického rozvoje.
Dítě je tvor pružný a plastický, dokáže se přizpůsobit požadavkům okolí. Do devíti let ho lze donutit učit se školní osnovy, ale není příliš jasné proč. Protože se to naučí nejspíš nekvalitně jako cvičená opice na úrovni „vzdát se a zapomenout“. Aby se totiž informace dobře usadila v hlavě, je potřeba nejen její zvládnutí, ale i dlouhé pauzy na zahálky mezi tím.
Pokud jde o jazyky, děti pro ně mají jedinečné schopnosti. Ale pouze v případě, že děti žijí v jazykovém prostředí. Jejich mozek jednoduše zpracovává velké množství řeči a zvýrazní v ní vzory a vzorce.
To se ale vůbec netýká studium jazyků ve třídě 2 hodiny týdně, protože prostě není dost materiálu na nashromáždění. A naučit se cizí jazyk mimo okolí se vyplatí, až když dítě zestárne a bude pilnější a má vyvinutou krátkodobou paměť pro učení se novým dovednostem.
Marně nás rodiče pohoršují, protože nás v raném dětství na angličtinu neposlali.
Studie ukazují, že ti, kteří se začali učit cizí jazyk v 8 letech, a ti, kteří s ním začali v 11, jsou do 16 let přibližně na stejné úrovni.
— A kdyby se třeba někdo začal učit jazyk ve 30 letech?
- To je samozřejmě horší. S největší pravděpodobností dobře výslovnost nikdy nedosáhne, protože artikulační dovednosti v dětství se formují snadno a v dospělosti - s obtížemi. Ze stejného důvodu se například otřepu.
Ale zároveň je možné se jazyk naučit tak, abychom jej adekvátně používali – číst, psát, vyjednávat v něm. Učit se od mládí je prostě efektivnější, ale to neznamená, že by se to nemělo dělat i v dospělosti.
- Jak neurovědy vykládají "vhled" - když ho napadne nějaká myšlenka a člověk z toho najednou zažije štěstí? Je něco, co můžete udělat, abyste to zažívali častěji?
- Kognitivní vědy intenzivně studují fenomén vhledu - náhlé, náhlé nalezení odpovědi na nějaký problém. Laboratorně vyvinutých testů a speciálních úloh, ve kterých člověk potřebuje na něco přijít, je velké množství. Klasický problém je například o devíti bodech, které musí být spojeny čtyřmi rovnými segmenty bez zvednutí tužky z papíru.
Obvykle se kvůli tomu člověk dlouho pere hádanka, nedaří se, zastaví se. Pak se tento úkol vaří v hlavě a v důsledku toho dochází k restrukturalizaci! Člověk si uvědomí, že pravidla nějak špatně pochopil a dá se na ně dívat jinak.
Pak se ukazuje, že tento problém je řešitelný. A člověk zažívá euforický pocit – vhled. Experimenty v tomografii ukazují, že v tomto okamžiku jsou aktivovány nucleus accumbens a ventrální tegmentální oblast - mozkové oblasti spojené s potěšením, pocitem radosti a odměny.
Pro pochopení je proto důležitý proces restrukturalizace a inkubace – když máte úkol nabitý do hlavy a někde na základní úrovni se vaří sám. To může vést k novým propojením mezi znalostmi, které jste si stáhli, a znalostmi, které již máte. A nakonec přijdete s nějakým novým skvělým nápadem! Může o vás dokonce snít.
Obecně platí, že když člověk pracuje s informacemi, neustále nad nimi latentně přemítá. To funguje dobře, když osoba běží naprázdno. Být nečinný je důležité.
- A jak makat, aby se to mozku líbilo?
- Pracujte opatrně. Existuje soustředěný režim, ve kterém je naše pozornost něčím zachycena, a režim rozostření, ve kterém naše myšlenky bloudí. A druhý je mnohem lepší pro zpracování informací.
Pokud například sledujete Facebook resp hrát si do počítačové hračky, pak je to samozřejmě také dovolená, ale ne ta, která vede k intuitivním vhledům a vhledům. Není to plodné, protože stále zpracováváte nějaké informace, byť zbytečné, a to vám brání dát si do hlavy to, co jste se dříve naučili z chytré knihy.
Musíte přijít s druhem rekreace, která nevyžaduje soustředění pozornosti, dokonce i na něco zajímavého a příjemného. Například spát, chodit, sprchovat se.
Trénujete svůj mozek? Jak zajistit, aby zůstal mladý co nejdéle?
- Dobře se vyspi. Spánek podporuje neuroplasticitu.
- Přestěhovat se. Pohyb zajišťuje dobré prokrvení mozku.
- Studovat. K růstu nových nervových spojení potřebujete materiál. Abyste neztratili dovednosti zpracování informací, musíte je neustále zpracovávat.
- Proveďte zvládání stresu. Pokud jsou lidé v chron stres, to vede k excitotoxicitě – patologickému procesu, kdy jsou neurony tak vzrušené, že začnou odumírat.
A co luštění sudoku nebo luštění křížovek – pomáhá to mozku zůstat mladší?
„Problémem je, že při řešení sudoku trénujeme pouze ty části mozku, které jsou zodpovědné za řešení sudoku. Vždy jde ale o zobecnění: jak moc lze dovednosti získané při luštění sudoku nebo luštění křížovky aplikovat na další úkoly. Existuje mnoho různých studií, ukazují protichůdné výsledky.
Třídy, které nejvíce zatěžují mozek, jsou studium cizích jazyků a herní trénink na hudební nástroje. A zdá se, že vysokoškolské vzdělání je užitečné jako velká a komplexní pracovní zátěž.
Jaké knihy faktu máte rádi?
— Daniel Dennett, Intuition Pumps. Dennett je filozof, ale zároveň se dobře vyzná v biologii, evoluci, umělé inteligenci a programování. Buduje spojení mezi těmito oblastmi znalostí a ukazuje, jak je lze pochopit pomocí filozofických nástrojů.
Steven Pinker, The Clean Slate a The Best of Us. Je to také intelektuál, který shrnuje informace z mnoha oborů. Obvykle vezme nějaký problém a popíše, jak se na něj dívají zástupci různých věd. "Čistý břidlice" je kniha o tom, jak geny a prostředí korelují při utváření osobnosti. The Best of Us je o tom, jak míra násilí v lidské společnosti klesá a jaké neočekávané faktory ji ovlivňují. Jedním z nich je typografie. Když byl vynalezen, mohli jsme číst knihy o druhých, a tak pochopit, že jsou také lidé.
Alexander Markov, Evoluce člověka. Nedávno vydal třetí díl a to je důležité si nenechat ujít.
Nikolai Kukushkin, "tleskat jednou rukou." Tato kniha získala v roce 2020 cenu Illuminator. Také o evoluci, ale ve velmi širokém kontextu. Totiž, jak velmi staré evoluční události ovlivnily existenci naší současné společnosti a současné psychiky.
Přečtěte si také🧐
- „Pokud máte příležitost letět na Mars, měli byste o tom přemýšlet“: rozhovor s vědeckým novinářem Iljou Kabanovem
- „Neexistuje žádná smrt ani degradace ruského jazyka“: rozhovor s lingvistou Maximem Krongauzem
- „Je velmi bolestivé rozejít se s přesvědčením“: rozhovor se skeptikem Michailem Lidinem