Výuka - bezplatný kurz od Stepika, školení 39 lekcí, Termín: 29.10.2023.
Různé / / December 04, 2023
Výuka – úvodní kurz věnovaný problematice z oblasti výchovy a výukových metod. Kurz se skládá z 5 tematických bloků věnovaných tématům inkluzivního vzdělávání, metodám výuky, postavení učitele a problematice rozvoje vzdělávací soustavy. Lekce lze absolvovat buď v uvedeném pořadí, nebo v samostatných blocích dle vašeho uvážení. Kurz shromáždil materiály z lekcí našich minulých řečníků: Kamily Rollandové, Asela Stambekové, zástupců vzdělávacího centra NOW, Ayash Myrzabekové a Nurmukhammeda Dosybaeva.
Ayash Myrzabekova je učitelka-blogerka, spoluzakladatelka tržiště pro učitele Teachers Lab, pracuje ve škole pro děti z venkovských oblastí IQanat High School of Burabay.
Absolvent Pavlodarské státní univerzity, katedra zahraniční filologie. Vystudovala jsem magisterské studium pedagogiky a psychologie. Dříve Ayash učil na školách BIL ve městě. Pavlodar a Shymkent. Kromě výuky Ayash vede školení pro učitele a je autorem stejnojmenného blogu na Instagramu a telegramového kanálu „Proactive Educator“. Ayash na svém blogu píše o moderních výukových technikách a metodách, sdílí recenze knih a mluví o životě učitele.
Camila Rolland je doktorandkou na University of Cambridge, obor vzdělávání. Master of Science in Educational Management: Inkluzivní vzdělávání, Nazarbayev University.
V roce 2017 Kamila asistovala při výzkumu kognitivního testování UNICEF a v letech 2018–2019 byla národní konzultantkou UNICEF pro inkluzivní vzdělávání a ochranu práv dětí. Kamila také v těchto letech působila jako odborný poradce pro Public Trust Fund v regionu Atyrau. Od roku 2017 Člen komunity Americans with Disabilities Act a absolvent ADA Inclusive Education Fellowship. Kamila v rámci programu studovala na University of Minnesota s titulem inkluzivní vzdělávání a stážovala ve škole St. Anthony's Special Education Department a vyvinul projekt na zvýšení povědomí o inkluzivním vzdělávání v St. Astana.
NOW Educational Center je vzdělávací centrum, škola ve vesnici Tonkeris v regionu Almaty, kterou postavila Saltanat Nurieva z vlastních peněz v roce 2018. Cílem a posláním centra je dát dětem z vesnic příležitost rozvíjet se a být konkurenceschopné na rovnocenném základě s městskými dětmi. Hlavním kontingentem učitelů jsou studenti. V centru se děti učí matematiku, angličtinu a němčinu. Toto centrum navštěvují děti z osmi okolních vesnic.
Řečníci z NOW byli zakladatelem centra a také koordinátorem vztahů s veřejnost na projektu FBR (TCO) - Saltanat Nurieva a dva učitelé centra - Asema a Viktorie.
Asel Stambekova je učitelkou a začínající výzkumnicí v oblasti pedagogických věd, v současné době studentkou doktorského programu „Teacher Education“ na univerzitě ELTE ve městě. Budapešť, Maďarsko.
Od roku 2010 vyučuje angličtinu a vede online vzdělávací programy pro mladé lidi a školáky o leadershipu.
Zkoumá integraci informačních a komunikačních technologií (ICT) do vzdělávání a vliv ICT na efektivitu učitelů. Svůj pilotní výzkum na toto téma prezentovala na mezinárodních vědeckých konferencích v Maďarsku, Německu a Kazachstánu v roce 2019.
Nurmukhammed Dosybaev je jedním ze současných odborníků v oblasti vzdělávání s 11letou praxí v BIL. Taraz (dříve KTL), vzdělávací centrum Dostyk a Suleyman Demirel University.
Nurmuhammed je absolventem University of Cambridge (UK) a od prosince 2016 do října 2017 působil jako zástupce vedoucího oddělení oběhu města. Shymkent. Nurmuhammed jako náměstek dohlížel na výchovnou a metodickou práci 130 veřejných škol ve městě a 8 mimoškolních vzdělávacích institucí. V současné době je zakladatelem společnosti Central Asian Garden Schools. Projekty Central Asian Garden Schools zahrnují takové školy, jako jsou vyšší a nižší školy Astana Garden School a školní lyceum #54 ve městě Astana.
Řečníci
1. Camila Rollandová
2. Ayash Myrzabeková
3. Asel Stambeková
4. NYNÍ Vzdělávací centrum
5. Nurmukhammed Dosybajev
Inkluzivní vzdělávání
1. Děti se speciálními potřebami
2. Co je inkluzivní vzdělávání?
3. Principy inkluzivního vzdělávání
4. Výhody inkluzivního vzdělávání
5. Bariéry
6. Dilema inkluzivního vzdělávání
7. Dodatečné zdroje
Organizace vzdělávacího procesu
1. Proč je potřeba škola?
2. Rozvoj pedagogického sboru
3. Možnosti vybavení školy/střediska
4. Zpětná vazba
5. Nástroje
Obecné vyučovací metody
1. Dobrovolnictví
2. Hry
3. Současnost, dárek
4. Kreslit
5. Místo učitele
6. teenageři
Metody výuky jazyků
1. Dvojjazyčnost
2. Dovolená
3. Zpestřete svou lekci
4. Výběr zdrojů pro výuku angličtiny
5. Myslete jako domorodec
6. Výsledek
Stav: Učitel
1. Trendy ve vzdělávání
2. Učitel-podnikatel
3. Proč rozvíjet podnikatelské myšlení?
4. Proč dělám to, co dělám
5. Blogování
6. Změny pro učitele
7. Jak učit výuku?
Závěr
1. Co bude dál?
2. Odkazy na úplné lekce
3. O kurzu