6 účinných způsobů, jak pomoci vašemu dítěti rozvíjet se a učit se
Různé / / December 26, 2021
Důležité je dát mu volnost.
Vývoj dítěte je neustálým zdrojem rodičovské úzkosti. Daří se miminku ve všem? Proč ještě nepromluvil? Možná je něco špatně? Takové obavy jsou podle pediatra Michaela Haucka a vědecké novinářky Reginy Hauckové často neopodstatněné a dokonce škodlivé.
V knize Mezi péčí a úzkostí. Jak zvýšená úzkost, chybné diagnózy a snaha přizpůsobit se vývojovým normám proměňují naše děti do pacientů “, říkají, jak pomoci dítěti se harmonicky rozvíjet a přestat se zbytečně bát. Se svolením Bombory Lifehacker publikuje výňatek z kapitoly 16.
Na jedné straně potřebujete spolehlivé a stabilní spojení s rodiči a dalšími pečovateli, na druhé straně svobodu poznat sám sebe a být aktivní a navíc prostředí, které vás motivuje k učení. Při naplnění těchto základních potřeb dostává dítě ty nejlepší předpoklady pro zdravý vývoj a učení se tomu, co je pro něj možné.
1. Uklízet cestu, ale nerovnat ji
Mnoho rodičů při sebemenším úsilí dítěte spěchá, aby mu pomohli. Podávají mu ruku, aby rychleji vylezl a posadil se na židli. Vezmou ho k sobě
škola a dokonce nosit svůj batoh do třídy. Tito rodiče říkají: "Zítra píšeme test z matematiky." A pak si sednou s dítětem ke stolu a učí se až do pozdního večera. Znám trpělivé rodiče, kteří chodí na hodiny latiny, aby pomohli svým dětem.Existují školy, které nabízejí tyto kurzy speciálně pro rodiče. Matka, jejíž syn (nebo „my“) právě dokončil střední školu, nedávno s radostí oznámila, že je nyní in některé univerzity mají dokonce rodičovské dny a že se těší na setkání s učiteli vlastního syna.
Když rodiče osvobodí své dítě od veškeré zbytečné námahy, nemá to nic společného s nutným odstraňováním překážek ve vývoji nebo vytvářením pevné základny. Chování rodičů mi v tomto případě připomíná curling. Pomocí velkých kartáčů hráči vyčistí cestu svému kolegovi, aby curlingový kámen mohl hladce klouzat po požadované dráze.
Co funguje v curlingu, nefunguje při výchově dětí. Pokud je dráha příliš rovná, dítě se neučí překonávat překážky, řešit problémy na vlastní pěst nebo s pomocí jiných lidí, stejně jako se bavte a rozvíjejte své vlastní dovednosti.
Intelektuálně vyvinuté podle svého věku zůstávají tyto děti emocionálně a sociálně na stejné úrovni: malí tyrani, náchylní k domýšlivosti sebestředné chování, které při každé obtíži začne okamžitě pociťovat deprese, nedokáže se začlenit do komunity v mateřské škole nebo škola. Cítí se citově nejistí a bezcenní. Z tohoto důvodu je pro ně obtížné je najít přáteléze kterých by se mohli učit dalšímu rozvoji.
2. Vzdát se nadměrné kontroly
Samostudium je základní psychologická potřeba. Děti samy o sobě získávají dovednosti a znalosti, když najdou prostředí, které je povzbudí v jejich činnostech.
To platí i pro děti s mentální či mentální retardací. Stejně jako jejich dokonale normálně vyvinutí vrstevníci zkoumají svět v souladu se svou vlastní úrovní vývoje, pokud je prostředí nebrání v jejich činnosti přílišnou kontrolou nebo přemírou odměn, ale nabízí jim příznivé podmínky pro rozvoj. […]
3. Vést příkladem
Lidé se zajímají o lidi. Toto prohlášení můžete rychle zkontrolovat pomocí malého experiment. Stačí otevřít noviny a podívat se, kam váš pohled setrvává. Přesně tak! Na fotografiích s lidmi.
Zájem o ostatní tvory zaručoval po tisíciletí přežití. Protože když vás obklopují hladoví šavlozubí tygři a další dosti nepřátelská zvířata, je velmi užitečné držet pohromadě a společnými silami se bránit. A když je večeře velká, chundelatá a vyzbrojená ostrými rohy, je lepší ji lovit ve skupině. Znalosti se také lépe přenášejí, když lidé žijí ve vzájemném úzkém kontaktu. Kdyby byli všichni naši předkové samotáři, musel by si každý otevřít palbu a kolo sám.
Zájem o druhé lidi je tedy dobrým základem k tomu, abyste poznali spoustu potřebných věcí a naučili se spoustu užitečných věcí, abyste takto lépe přežili. Z tohoto důvodu vývoj zajišťuje, že děti zpočátku projevují zájem o jiné lidi: novorozenci jednoznačně preferují tvary obličeje.
Na skle nakreslená tečka, tečka, čárka, čárka přitahují jejich pozornost. Pokud se sklo také pohne, tím je to zajímavější. Ze všech zvuků milují miminka nejvíce lidský hlas. Na lehký kontakt s pokožkou reagují relaxací.
Vrozená schopnost učit se prostřednictvím napodobování také pomáhá dětem lépe se orientovat ve světě. I novorozenci dokážou napodobit jednoduché výrazy obličeje jiných lidí – například doširoka otevřít ústa nebo vyplazovat jazyk.
Čím jsou děti starší, tím více věnují pozornost svým druhům. Vědci tomu říkají sociální učení.
Děti od konce prvního roku života velmi pečlivě sledují, co s předměty dělají dospělí nebo jiné děti, a snaží se je napodobovat. Například vidí rodiče a sourozence jíst vidličkou a nožem a chtějí to dělat také. Všímají si, jak se rodiče, bratři a sestry chovají k sobě navzájem a k druhým lidem, jak mluví, jak naslouchají, jak si spolu hrají, hádající se a smířit se. "Kolikrát můžeš opakovat: poslouchej, když s tebou mluvím," říká čtyřletá holčička své panence, přesně kopírující tón a výrazy své matky.
Vzdělání by nebylo možné bez velkého zájmu o druhé lidi a bez učení napodobováním. Rodiče mohou svému dítěti abstraktně vysvětlovat, jak prostírat stůl, nebo se ho mohou znovu a znovu snažit naučit, jak uspořádat talíře, nože a vidličky. Ale vyžaduje to spoustu času a úsilí.
Pokud se místo toho dítě dívá jako rodiče, bratři a sestry, učitelé a děti ve školce každý den prostírají stůl, bude je vnímat jako dobrý příklad a začne je napodobovat. Protože děti odmala chtějí „pomáhat“ a potěšit lidi kolem sebe – další užitečný evoluční trik, který to zajišťuje dítě se může učit a spojit se se skupinou, místo aby se vzdalo svých schopností, utíkalo a vystavovalo se nebezpečí.
4. Pomoc při studiu v předmětech
Jen několik týdnů po narození dokážou děti rozlišit živé věci od neživých předmětů. Nejprve si dítě vtáhne předměty ze svého okolí do úst, poté se jich dotkne a poté je pečlivě prohlíží. To vše se děje v prvním roce života přesně v tomto pořadí.
K tomu dítě nepotřebuje vzor. Samostatně a z vlastní iniciativy se zabývá věcmi a zkoumá jejich vnější vlastnosti: velikost, hmotnost, povrch. Učí se tlačit před sebou hračka psací stroj nebo držte stavebnice tak, aby vám nevypadly z rukou.
Vědci zjistili, že děti již v prvním roce života chápou, že živé bytosti se mohou pohybovat jakýmkoli směrem nebo dopředu a dozadu. samy od sebe a neživé předměty se vždy pohybují podle stejných zákonů mechaniky, dokud na ně nepůsobí vnější síla. Je zřejmé, že děti přinášejí do světa tyto užitečné znalosti, které jim pomáhají porozumět hmotnému světu a jeho zákonitostem.
Děti už mají představu o číslech. Čtyřměsíční děti dokážou rozlišovat mezi dvěma a třemi tečkami (ačkoli neumí rozlišit čtyři a šest teček).
Vzdělávání nezačíná ve školce nebo ve škole, ale mnohem dříve.
A děti se rodí s předpoklady pro to. Dospělí nemusí dělat nic jiného, než nabízet dítěti hračky, se kterými může získávat nové zkušenosti odpovídající jeho úrovni vývoje. Nejprve to budou chrastítka, pak stavebnice, později panenky a kostky Lego. Dítě je bude při učení zkoumat očima, ústy a rukama.
5. Vysvětlete podrobně
Jakmile dítě začne mluvit, už se nechce učit napodobováním, ale umožňuje dospělým vysvětlovat svět. Svými otázkami „co“, „kdo“ a „kde“ je žádá, aby pojmenovali věci, lidi a místa.
Když v určitém okamžiku - kolem tří let - všechny kuchyňské spotřebiče, všechna zvířata a lidé kolem toho dostanou jména a jména, vyvstávají otázky „proč“. "Proč má moje babička tolik vrásek?", "Proč nemůžu jíst zmrzlinu?", "Proč čistý zuby?" Nyní se dítě zajímá o příčiny, smysl a účel procesů a jevů.
Dětem jde nejen o správnou odpověď, ale také o pozornost. Pak se nahrnula kaskáda otázek: „Proč musím vysávat?“, „Proč by to mělo být čistě"," Proč je to špatné, když je to špinavé?" Dítě hledá informace a hledá pozornost. Chce, aby ho dospělí něco naučili.
Tato potřeba narůstá, dokud není tak silná, že dítě – kolem šesti let – dokáže naslouchat učiteli a učit se od něj každý den několik hodin.
6. Podporujte dětskou iniciativu
Miminka jsou zvědavá, vnímavá stvoření, která se chtějí učit. Schopnost rozvíjet své dovednosti však závisí na pobídkách vycházejících z okolí. Zajímá je vše nové a z vlastní vůle se stále něčemu novému učí, hledají, objevují, získávají zkušenosti, opakují a uplatňují nově nabyté dovednosti, aby si je osvojili. S každou novou dovedností, s každou novou znalostí se dítě stává samostatnějším a kompetentnějším.
Pokud má dítě rodiče, kteří mu věří, rozumí mu, řídí se jeho zájmy a láskyplně ho podporují, proces jeho vývoje bude úspěšný.
V tomto případě nejsou vyžadovány speciální vzdělávací a vzdělávací programy. Mohou dokonce bránit dítěti v získávání osobních zkušeností a oslabovat jeho sebevědomí, zbavovat ho možnosti projevit se ve vlastním jednání.
Dítě se může naučit barvy nebo násobilku, než se o to pokusí samo. Ale soustředěný trénink mu zabrání naučit se mnoho dalších dovedností, které se mu později budou hodit ve škole, v procesu vzdělávání. a v práci: předběžná reflexe svého jednání, obezřetnost, posouzení důsledků vlastního jednání, schopnost motivovat a soustřeď se, pochopení chyb, schopnost ovládat své impulsy a vyrovnat se s nezdary a porážkami. Všechny tyto dovednosti jsou však nezbytné k tomu, abyste našli svou životní cestu, zorganizovali si život a úspěšně se vyrovnali s obtížemi.
Naštěstí jsou tyto „metadovednosti“, které lze také shrnout pojmem „charakter“, stále častěji považovány za klíčové. dovednostikteré se v budoucnu budou hodit. Jejich formování je zatím ponecháno náhodě. V posledních letech se však výzkumníci a pedagogové mozku stále častěji snaží přijít na to, jak jejich formování podpořit.
Prostřednictvím lékařského zobrazování nyní víme, že tyto meta-dovednosti jsou složité vzorce spojení ve frontálním laloku, takzvaném prefrontálním kortexu. Tvoří nejpomaleji ze všech částí mozku, proto je obzvláště silně ovlivňován sociálním prostředím.
Jak se chováme v určitých situacích, dokážeme se soustředit na problémy, hledáme řešení, rychle se vzdáváme nebo „znervózňujeme“, pokud úspěchu nedosáhneme hned - to vše je dáno našimi zkušenostmi získanými především v procesu vzdělávání a jednoho dne tvoří naši charakter.
Mezi péčí a úzkostí se rodiče mohou naučit, jak se vypořádat se svými strachy a zbavit se přehnané kontroly. A také pomůže sestavit akční plán, pokud se přesto ve vývoji dítěte něco pokazí.
Kupte si knihuPřečtěte si také🧐
- 10 jednoduchých pokynů, které vám pomohou stát se dobrým rodičem
- Z kterých rodičů vyrůstají šťastné a úspěšné děti
- 8 tipů pro rodiče, kteří chtějí vychovávat zdatné dítě