„Byli jsme výjimeční dlouho před sestupem lidoopů“: Rozhovor s neurologem Nikolajem Kukushkinem

Nikolai Kukushkin je neurolog, který pracuje a vyučuje na New York University. Studuje paměť, nervový systém a evoluci. Nedávno Nikolajova kniha „Clap with one palm. Jak neživá příroda porodila lidskou mysl “, ve kterém autor ukazuje, že jsme v každém byli zvláštní obrat naší evoluční cesty a krok za krokem obnovuje naši historii: od neživé hmoty k člověku mysl.

Mluvili jsme s Nikolajem o evoluci a mozku: zjistili jsme, jak vzhled řeči ovlivnil vývoj člověka, jak funguje paměť a proč si pamatujeme hloupé písně, ale zapomínáme na narozeniny přítele. A také se naučili, co lze o člověku pochopit studiem měkkýšů.

O práci neurologa a slimáků

- Co teď studuješ?

Studuji molekulární a buněčné mechanismy dlouhodobé paměti. To je blíže k buněčné biologii než tradiční neurovědy, protože s nimi obvykle nepracuji celé organismy, ale s jednotlivými buňkami a neurony nebo párem buněk, které jsou mezi sebou spojeny vy sám. Přirozeně zkoumání globálních mechanismů memorování, které jsou použitelné pro lidi a jiná zvířata.

Zajímá mě, jak jsou signály přijímané nervovými buňkami integrovány do dlouhodobé odezvy, jako je tvorba dlouhodobé paměti. Relativně vzato, jak buňka ví, že se něco opakovalo několikrát. Nebo jak ví, že jedna z pobídek je důležitější než jiná.

- Pamatujete si na ten okamžik svého života, kdy jste se rozhodli věnovat vědě?

Narodil jsem se do vědecké rodiny a vyrůstal jsem s pocitem, že je přirozené a zřejmé dělat vědu. Už jsem vědec třetí generace. Nebyl okamžik, kdy na mě přišlo, že nechci být astronaut, ale vědec. Ale stalo se, že jsem vážně přemýšlel o něčem jiném.

Například po 9. ročníku jsem vstoupil do lycea na první petrohradské státní lékařské univerzitě. Pak mě medicína fascinovala a zdálo se, že to je to, co chci dělat. Ale kdo mě vyloučil z medicíny nebo chemie (všichni moji příbuzní jsou chemici, já jsem první biolog v mé rodině) je moje učitelka biologie Tatyana Viktorovna Selennova. Je mladá, stylová a temperamentní, chtěli jsme být nějakým způsobem jako ona.

Uvědomil jsem si, že biologie nemusí být nutně staří lidé v prašné botanické laboratoři dívající se na něco mikroskopem. Může to být velmi zajímavé a vzrušující. Šel jsem tedy na biologické oddělení a od té doby to dělám.

- Proč neurověda? Proč vás tak zajímá mozek?

Co pro mě biologie znamená, se postupem času hodně změnilo. Když jsem vstoupil na biologickou fakultu, vůbec mě nezajímaly zvířata, rostliny a vývoj. Zpočátku jsem chtěl udělat něco molekulárního, hledat lék na rakovinu. Studium na biologické fakultě je však tak uspořádané, že si nemůžete jen vybrat: tady chci dělat výzkum rakoviny a nic jiného.

Na biologické fakultě je velmi důsledně budována integrální forma myšlení biologa. Přecházíme od řas k obratlovcům, pak to všechno zvažujeme v kontextu evoluce.

Na konci čtvrtého roku máme obraz světa - a pak s ním můžete dělat cokoli.

Když jsem začal profesionálněji studovat vědu, nakonec jsem šel opačným směrem: od léčby rakoviny k evoluci, zvířat a jakési jednoty s přírodou. To mi dalo poznat, že ne všechno, co bylo zpočátku zajímavé, mě určitě bude zajímat celý život.

V jednu chvíli jsem měl vědeckou krizi. Studoval jsem buněčnou biologii - vypadá to tak úžasně a zajímavě - ale nakonec jsem přestal rozumět tomu, co jsem chtěl.

Pak jsem si uvědomil, že musím hledat něco, co by mě mohlo uchvátit na takzvané duchovní úrovni. Hodně jsem psal a četl mimo svůj obor a zabýval se tématy od botaniky po neurovědy. Stalo se, že tento směr se pro mě stal nejzajímavějším.

Začal jsem hledat laboratoře, kde by byly užitečné moje znalosti molekulární a buněčné biologie. A zároveň ty, kde je práce spojena s evolucí a Paměť. Takže jsem skončil v laboratoři, kde teď pracuji. Pro mě to byl vědomý krok od mainstreamové vědy.

A pak: koho nezajímá, co se děje v jejich hlavách?

- Studujete nervový systém slimáků. Proč slimáci?

Výhodou aplysie (to jsou měkkýši, kterým se také říká mořští zajíci) je v jednoduchosti nervového systému a reflexů. S jejich pomocí můžete studovat věci, které u většiny zvířat nelze vidět. Pokud pracujete s buňkami obratlovců, vložte elektrody tam, kde nebudete pracovat. Chování měkkýšů můžete ovládat nejjednoduššími manipulacemi - vše „pozlátko“ je odstraněno, existují pouze nejhlubší spojení částí těla.

Na aplysii mě přitahuje to, že většina lidí ji naopak odpuzuje - jak daleko je to v evolučním smyslu od lidí.

Samozřejmě vše závisí na úkolu. Pokud je cíl práce blízký člověku - například vyléčit Alzheimerova choroba, - pak se zde lépe hodí hlodavci. V mnoha ohledech jsme si velmi blízcí. Myši se snadno upravují: můžete je vytvořit transgenními nebo uměle aktivovat paměť. Stojí však za zmínku, že to u lidí nefunguje velmi efektivně: u myší byla Alzheimerova choroba vyléčena tisíckrát, ale výsledky dosud nejsou velmi snadno přeneseny na člověka.

Pokud je úkolem pochopit, jak funguje nervový systém, odkud pochází, jaký je jeho význam, pak to vyžaduje organismus, který je od nás vzdálený. Při srovnání člověka s ním můžete vidět: tato věc je specifická pro naše tělo, ale je to něco zásadního, sedí u kořene tohoto nervového systému už miliardu let.

Nezajímá mě fyziologie aplysie, nezajímá mě, jak se cítí hlemýžď. Jednoduchost slimáků mi však umožňuje studovat nervový systém jako celek, aniž by člověk byl předmětem.

- Jaká je nejtěžší část práce neurologa?

Experimenty. Musíte si zvyknout na myšlenku, že ve výchozím nastavení nic nefunguje a může to takto pokračovat roky. V neurovědě je spousta věcí, které musíte dělat rukama, a to vyžaduje měsíce nebo roky tréninku.

Jakýkoli nesprávný krok může zničit celý experiment, na kterém jste pracovali v posledních měsících.

K dispozici je také emocionální složka. Je velmi obtížné bouchnout hlavou o zeď po dobu jednoho roku a ne zbláznit se. To se stalo v mém životě více než jednou: na něčem pracujete několik let a pak se ukázalo, že vaše práce není pro nikoho zajímavá, nikdo ji ani nechce číst. Pak musíte vše předělat a udělat něco, co nemusí fungovat vůbec po další rok. Je to emocionálně obtížné. Na druhou stranu to působí temperamentně a po získání dostatečných zkušeností to začnete brát trochu klidněji. Jen předem víte, že významná část neuvěřitelného úsilí skončí v koši.

O vývoji a memech

- Jak ovlivnil vývoj jazyka / řeči vývoj člověka?

Každý chápe, že jazyk hraje při vzniku člověka zásadní roli. Existuje však otázka, nad kterou se mnozí hádají a na kterou neexistuje jasná odpověď: co bylo dřív?

Existuje několik možných možností. Možná se poprvé objevil jazyk, a díky tomu jsme se stali tak chytří a civilizovaní. Nebo jsme možná vyvinuli mimořádné schopnosti a v důsledku toho jsme vytvořili jazyk - způsob komunikace, který závisí na přítomnosti velmi složitého nervového systému. Jsou to dvě extrémní možnosti, ale zdá se mi, že pravda je uprostřed.

Bez velmi složitého sociálního mozku je nemožné si představit vznik něčeho jako jazyka. Ale na druhou stranu, jakmile se to objeví, jazyk může ovlivnit genetickou evoluci. mozek - a to určitě platí za posledních 200 tisíc let.

Myslím si, že vývoj jazyka, zejména člověka a jeho mozku, je začarovaný kruh, seberealizující se proroctví. Jazyk se stává složitějším - mozek se stává složitějším, jazyk se stává složitějším - a mozek podle toho.

To je podobné společnému vývoji kvetení a hmyzu. Je zřejmé, že se vyvinuli společně. Ale kdo byl první? Jsou květiny sladěny s hmyzem nebo hmyz s květinami? To není tak důležité. Je důležité, že když se spojí, začnou se vyvíjet společně. Totéž se podle mého názoru stalo s člověkem a jeho jazykem.

- Ve svých přednáškách hovoříte o naší schopnosti napodobovat různé jevy a lidi. Co tím myslíš? Jaký je evoluční význam napodobování pro lidstvo?

Když uslyšíme slovo „napodobenina“, přijde nám na mysl něco špatného: že krademe a nevyrábíme vlastní. Ale jakýkoli kulturní fenomén lze nazvat napodobeninou.

Všechny představy o realitě získáváme od jiných lidí. Díváme se na ostatní, abychom pochopili jak se chovat ve společnosti, jak chodit do práce, kolik odpočívat, jíst a spát. To je napodobenina.

Schopnost napodobovat není u lidí jedinečná. Ptáci se učí písně od svých rodičů. Velryby se také učí vydávat zvuky ze svého okolí. A u opic je napodobenina tím, čemu říkáme lidoop.

Imitace je přesně to semeno, které se nemusí nutně stát kulturou, ale dává nám příležitost budovat kulturu a jazyk.

Myslím, že schopnost napodobovat souvisí s vývojem našeho mozku, zejména s jeho schopností modelovat a odrážet akce a myšlenkové procesy jiných lidí.

- Napodobujeme mnoho zbytečných věcí. Například užívání drog, hraní telefonů nebo móda. Znamená to, že jsme šli proti evoluci?

Otázka: vývoj čeho? Drogy nebo hry v telefonu jsou přesně zakomponovány do lidského mozku a poskytují přesně to, co tento mozek chce dělat.

Obvykle se nám zdá, že evoluce je jediný proces: tedy původ života opice, pak jeskynní lidé, a nyní jsme moderní lidé s počítači a civilizacemi.

Ve skutečnosti, když v evolučním procesu dosáhneme člověka, objeví se zásadně nový směr evoluce, který existuje současně se starou genetickou evoluční cestou. Toto je vývoj kultury. Toto je přenos znalostí, memů Dále - termín zavedený Richardem Dawkinsem, což znamená jednotku informací, která je pro kulturu významná. - Cca. vyd. , nápady od člověka k člověku prostřednictvím mozku, a nikoli prostřednictvím kopírování genů.

Memy a geny se vyvíjejí velmi podobným způsobem. Pokud trochu zmodernizujeme formulaci Charlese Darwina, můžeme říci takto: jednotky informací, geny a memy se budou pohybovat z minulosti do budoucnosti směrem k těm největším zdatnost.

Ale být nejvhodnější znamená různé věci pro geny a memy. U genů se jedná o pohyb směrem k nejúčinnějším organismům, u nichž je vysoká pravděpodobnost přenosu genů z předchozí generace na další. Brnění, zuby, dlouhověkost - to vše může genům pomoci přejít z minulosti do budoucnosti.

A memy se vyvíjejí podle různých zákonů. Nepohybují se z těla na tělo, ale z mozku do mozku.

Jediná věc, o kterou se mem snaží, je stát se pro člověka stále více žádoucí. Stále lépe se přizpůsobuje požadavkům jeho mozku.

Pohyb memů pro nás tedy nemusí být biologicky prospěšný.

- To je jako sobecký gen jen sobecký mem?

Naprosto správně. Tento koncept právě představil Richard Dawkins v knize „Sobecký gen“. Na stejném místě porovnával pohyb genu s pohybem jiného typu informací, které nazýval mem.

Můžeme říci, že naše myšlenky jsou stejné sobeckýjako naše geny. Je jim jedno, jestli jsou nápomocní nebo ne. Zajímá je jen to, jak jsou nakažliví. Jak atraktivní jsou pro lidi.

O paměti a způsobech, jak ji vylepšit

- Dříve jste ve svém výzkumu zpochybňovali jasné rozdělení paměti na krátkodobé a dlouhodobé. Jak funguje paměť?

Oddělení dlouhodobé a krátkodobé paměti je otázkou terminologie. Různé laboratoře definují tyto věci různými způsoby: diskrétně nebo rozdělením do konvenčních kategorií.

Hlavní myšlenkou naší laboratoře, kterou jsme publikovali před několika lety, je, že rozšíření časové hranice paměti je jejím základním mechanismem. Nejedná se o jediný přechod z krátkodobého do dlouhodobého, ale o hromadění více a trvalejších změn v nervovém systému, kterými jsou paměť.

Vše, co náš mozek přijímá z vnějšího prostředí, jsou časové intervaly. Na sítnice fotony padají, v uších vibrují různé frekvence vzduchu.

S jakou frekvencí a přesně které body se objevily na sítnici - to je paměť. Paměť je v zásadě kolísáním homeostázy. Když signál vstoupí do našeho těla, vibruje nějakou proměnnou v mozku. Jakýkoli signál je vlna. Je to jako odchylka, která se poté vrátí zpět do normálu.

Řekněme, že několik vizuálních podnětů způsobilo krátkodobou abnormalitu ve funkci mozku. Když čelili další krátkodobé odchylce - například od zvukového stimulu - společně vytvořili novou, dlouhodobější vlnu a stali se součástí paměti.

K těmto transformacím krátkodobých odchylek na dlouhodobé dochází na obrovském počtu úrovní. Toto je pyramida, která staví na sobě.

Z hlediska mozku neexistují dva typy paměti: krátkodobá a dlouhodobá. V mozku existuje mnoho abnormalit, které v určitých kombinacích vedou k dalším a dalším dlouhodobým změnám.

- Předstírejme, že se snažím naučit lístek na zkoušku. Co se v současné době děje v mém mozku?

První věc, která se stane, je, že obrátíte svou pozornost na tento text a upřete oči na stránku. Vizuální informace začne proudit sítnicí do thalamu a z thalamu do zrakové kůry. To znamená, že signál ze sítnice se přenáší stále více do mozku.

Když dosáhne kůry, narazí na zpětný signál, který se pohybuje z přední části mozku, z prefrontální kůry, kde je vaše motivace přečtěte si návod. Opici prostě nevysvětlíte, proč si musíte přečíst tento text. Máte představu, proč to děláte a co se z toho chcete naučit. Tato myšlenka se promítá z prefrontální kůry do zrakové kůry.

Trochu to zjednodušuji, ale jde o to, že očima přicházejí vizuální informace. A existuje shora dolů - pozornost, která osvětluje tyto informace a extrahuje z nich prvky, které jsou důležité z hlediska motivace. Tento druhý signál registruje to, co považujete za důležité, a ignoruje to, co se zdá nedůležité. Dva signály spolu interagují, je mezi nimi zavedena synchronizace.

Tato mentální struktura je přeložena do hipokampu, přívěsku mozkové kůry, který je zodpovědný za epizodickou paměť. Epizodická paměť je kombinací různých částí mozkové kůry, které byly aktivní po určitou dobu. Když se vám něco stane, váš sluch, zrak, čich jsou aktivní - to vše je propojeno hipokampem do integrální struktury a je do ní vloženo jediným „hypertextovým odkazem“.

Když si potřebujete pamatovat, co jste četli v učebnici, prefrontální kůra pošle požadavek hipokampu. A reprodukuje stav, ve kterém byla prefrontální kůra v okamžiku zapamatování - během čtení.

Ukázalo se, že paměť spočívá ve fixaci synaptických spojení a jejich relativní síly v hipokampu.

- Co ovlivňuje memorování ve větší míře? Motivace?

Je velmi obtížné oddělit motivaci od pozornosti. Jedná se o různá jména pro jediný proces v mozku, který je vyžadován pro zapamatování.

Epizodická paměť skutečně závisí na motivaci a v důsledku toho na pozornosti, která je zaměřena na zapamatování. Nějak jsem přišel s rovnicí: paměť = význam × opakování. Toto je konvence, ale odráží základní faktory memorování, které jsou maximálně univerzální a použitelné pro velké množství typů paměti u různých zvířat.

Význam lze fyzicky vyjádřit jako výbuch neuromodulátorů - dopaminu nebo norepinefrinu - které jsou uvolňovány mozkem, když jste šťastní nebo vyděšení. Relativně vzato, dopamin vstupuje do hipokampu, zatímco se tam vytvářejí synaptické kontakty, což zvyšuje jejich tvorbu. Takže pokud jste zvědaví, co čtete, pokud máte motivaci, pak bude memorování hipokampu fungovat lépe.

Opakování je také jednou ze základních vlastností paměti. Pokud se něco opakuje v pravidelných intervalech, bude to mít větší účinek. To platí i pro tvory, které nemají nervový systém. Bakterie si mohou v pravidelných intervalech pamatovat záblesky světla a reagovat na ně, jako by si vytvářely paměť. V evolučním smyslu existuje něco zcela globálního ohledně opakování.

- Asi si pamatujete, jak se ve školních dobách učili poezii: večer mnohokrát opakujeme, jdeme spát, ráno můžeme přednášet verš na památku. Jak ovlivňuje spánek paměť?

To je naprosto logická technika. Opakovaně jsem zjistil, že výuka před spaním je nejúčinnějším způsobem, jak si zapamatovat. Hrají zde dva faktory: opakování a skutečnost, že k tomu dochází těsně před spaním.

Neurologové se shodují, že základní funkce spánku úzce souvisí s pamětí. Jak přesně to však ještě není jasné.

Všechno živé má zpomalení spát. REM spánek je malá nadstavba nad pomalým spánkem, která je charakteristická výhradně pro nás savce. A možná i další obratlovci.

Během spánku REM máme sny a zdá se, že nám pomáhají pamatovat si určité věci. Spánek je napodobeninou bdělosti. Zatímco svaly těla jsou postižené, mozek bere různé části paměti a kombinuje se navzájem. Podívá se na to, co se stalo, a pokud najednou něco užitečného společně vyrostlo, pak si to lze zapamatovat.

K zapomenutí je zjevně zapotřebí pomalý spánek. Během bdělosti jsou některé synapsie v mozku posíleny, některé oslabeny, ale zesílení převažuje nad oslabením. Tím, že pracujeme s mozkem, tlačíme ho k stále větší síle synapsí. Takto to nemůže pokračovat donekonečna, tento stav musí být kompenzován. REM spánek má být návratem k rovnováze.

Spánek je v živočišné říši univerzálním fenoménem, ​​který je sám o sobě paradoxní, protože je velmi nebezpečný: jsme na dlouhou dobu odpojeni od světa a jsme zcela bezbranní před dravci. Pokud by se spánku dalo vyhnout, pak bychom to evolučně určitě udělali. Ukázalo se, že určitě potřebujeme spát.

- Proč si pamatujeme slova hloupé písně, kterou jsme slyšeli před sto lety, a zapomínáme na narozeniny našeho nejlepšího přítele? Jak to funguje?

Je jasné, že narozeniny přítele jsou pro nás důležitější než píseň, kterou jsme kdysi slyšeli. Ale to vůbec neznamená, že náš mozek myslí stejně. Pro něj - jednoho přítele, jednoho méně, to není tak důležité. Ale zásah, který slyšel v páté třídě, je velmi důležitý.

Rádi bychom si samozřejmě pamatovali společensky důležité věci, a ne zbytečné. Ale ne vždy máme kontrolu nad tím, jaké emoce v nás vyvolávají různé podněty.

Může se také stát, že písničky a reklamní jsou zaměřeny na lepší zapamatování, aby v nás vyvolaly emoční reakci. Narozeniny jsou faktem, který sám o sobě nemá emocionální nádech. Všechna data jsou stejná, my sami musíme vytvořit význam kolem konkrétního čísla, abychom si to lépe pamatovali.

Mám pocit, že 30% mého mozku je věnováno reklamě z 90. let. Mám z toho velké obavy. Reklamu na malabarskou gumu mohu velmi podrobně reprodukovat, ale narozeniny jsou mnohem těžší zapamatovatelné.

- Není evolučně důležitější pamatovat si společensky významné věci, jako jsou data?

Naprosto souhlasím s tím, že důležité věci jsou evolučně důležitější. Je to jen to, že tuto důležitost mohou určit různé části mozku. Myslím, že jde o to, že jsme se nevyvíjeli s narozeninami. Kalendář a data k zapamatování jsou nedávnou kulturní nadstavbou nad pevně zakódovanými procesy v našich mozcích. Ale reakce na zvuky je opravdu něco, co v nás pevně sedí.

- Můžeš vylepšit paměť?

Pozornost je nezbytná pro zapamatování a určitě ji lze procvičit. A spolu s tím a pamětí. Kromě toho se paměť snáze formuje nikoli od nuly, ale přidáním prvků do stávající paměti.

Čím více toho víme, tím snáze si to pamatujeme.

Zajímejte se o velké množství věcí, naplňte svou paměť - to vám pomůže pamatovat si v budoucnu.

O vědě, moderním vzdělávání a knize

- Pracovali jste jako vědec v USA, Velké Británii a Rusku. Jak se západní věda zásadně liší od ruštiny?

V Rusku jsem sotva pracoval jako vědec. Studoval, ale tohle ve skutečnosti není práce v laboratoři a bylo to docela dávno. Nežiji v Rusku 12 let a myslím, že se toho hodně změnilo.

Cítím se jako hlavní věc, která mě a mé spolužáky z biologické fakulty odlišuje od západních kolegů, je skutečnost, že nás učili rozumět přírodě a ne pracovat jako biologové. To má výhody i nevýhody.

Na biologické fakultě jsme byli vychováni takovým způsobem, že se musíme starat o praktické věci, dělat vědu, abychom něco vytvořili nebo vyléčili choroba - to není hodné skutečného vědce. Děláme vědu jako hudbu. Vytváříme znalosti ve vakuu, chápeme přírodu takovou, jaká je, žijeme v křišťálovém zámku přírodní filozofie.

Na Západě nic takového neexistuje. Tady je to naprosto nemyslitelná pozice. Pokud studujete biologii, pak přesně to, jak být biologem: jak pracovat na obráběcím stroji, provozovat gely „Chasing gels" je biologický slangový výraz pro „separaci a analýzu molekul gelovou elektroforézou." - Cca. vyd. a analyzovat výsledky. Tady nikoho nezajímá, jaké jsou vaše představy o přírodě a jak se vám botanika a zoologie hodí do jediného obrázku.

Nevím o žádném západním neurologovi, který by dokázal nakreslit strom života. Jak ale můžete studovat mozek, aniž byste věděli, co obývá planetu? Připadá mi to jako velmi podivný přístup, s méně intelektuální prací. A byla to ona, kdo mě vždy přitahoval k vědě.

Během let práce v laboratoři jsem si uvědomil, že pro produktivní vědeckou činnost musím jednou za šest měsíců zvednout hlavu ze stroje a přemýšlet o tom, co dělám. Pokud se orientuji tímto způsobem, pak na příštích šest měsíců mohu na všechno zapomenout a provádět monotónně experimenty.

Jsem velmi vděčný, že mi Petrohradská státní univerzita dala takové vzdělání, který vám umožní podívat se na všechno z ptačí perspektivy, změnit oblast činnosti, pokud já chtít.

- Je tento přístup k vědě to, co USA chybí?

To mi chybí. Jak ukazuje praxe, k tomu, abyste byli úspěšným vědcem, není vůbec nutné dělat revoluce v porozumění realitě. Zajímají mě jen otřesy v porozumění realitě. A praktické aspekty práce biologa nejsou zajímavé.

- Ještě vám něco chybí?

Jsem velmi kritický vůči publikačnímu systému v moderní době vědecké publikace. Nesouvisí to s prací v USA ani jinde. Realita je pouze taková, že vědecké myšlení se řídí prioritami tří komerčních časopisů, které rozhodují o tom, kam bude světová věda směřovat. To jsou buňky, příroda a věda.

Například v Číně to byl obzvláště závažný problém. Jejich vládní politika přineslaPravda o čínské publikační politice v hotovosti situace je absurdní: profesor, který sedí na chlebu a vodě, může zaslat jeden článek do přírody a získat 20 000 $ jako cenu. Taková motivace publikovat v těchto časopisech ztrácí jakékoli vědecké myšlení. Toto je výhradně práce pro časopis. A pro mnohé existuje pokušení falšovat data nebo je prezentovat ve špatné víře.

Proces zasílání článků do těchto časopisů není ani zdaleka ideální. O problémech vědeckého vzájemného hodnocení se nyní aktivně diskutuje, protože díky koronaviru se dostaly na povrch. Viděli jsme, kolik strusky se může dostat do respektované vědecké publikace.

Opačná situace je, že to, co mohlo být v těchto časopisech publikováno, nefunguje jednoduše proto, že recenzenta dnes bolí noha.

- Co si myslíš o moderním vzdělávání? Jaké problémy vidíte a co byste vylepšili?

Těžká otázka. Pokud jde o vzdělávání, mám také kritiku, ale bohužel neexistují žádné zvláštní nápady, jak vše napravit.

Mám pocit, že čím rozšířenější vzdělání je, tím je upřímnější, tím je rutinnější a čím více je založeno na napěchování. Vzdělávání v minulosti bylo soukromou interakcí mezi studentem a učitelem, která zohledňuje osobnost studenta. Je jednoduše nemožné to realizovat na stupnici milionů.

Masové vzdělávání, které dává všem stejnou příležitost, lze organizovat pouze pomocí standardizovaných testů. Standardizace však vede k tomu, že přestaneme vidět globální obraz a začneme pracovat na těchto testech. Stejně jako někteří vědci pracují výhradně pro publikaci v přírodě.

Může to být plodné, ale osobně si myslím, že tam něco chybí. Vzdělávání by mělo zahrnovat složku, která se neomezuje pouze na testování znalostí. To se může projevit prostřednictvím ústní nebo alespoň písemné interakce, kdy má člověk příležitost formulovat své myšlenky, přemýšlet a aplikovat je v životě.

Dvakrát týdně přednáším na tři sekce a v každé sekci je od 20 do 25 lidí, takže dobře znám všechny studenty podle jména. Vím, koho bude co zajímat, co od koho očekávat a kdo kam tlačit. Přál bych si, aby toho bylo ve vzdělávání obecně více.

- Vaše kniha byla nedávno vydána „Tleskání jednou rukou. Jak neživá příroda zrodila lidskou mysl». Můžete nám říci, o čem ta kniha je?

Kniha není o vědě, ale o přírodě. Zmíním Darwina, Chomského, Dobrzhanského, ale nejsou to hlavní postavy. Hlavní postavy jsou medúzy, dinosauři, archaea a kapradiny.

Chtěl jsem popsat historii člověka od samého začátku. Obvykle, když se řekne „lidská evoluce“, znamená to původ člověka z opice. Ale toto je poslední okamžik v evoluční historii.

Mám na mysli knihu Yuvala Noaha Harariho „Sapiens. Stručná historie lidstva “. Báječná kniha, moc ji miluji, ale začíná kapitolou „Nevšední zvíře“. Myšlenka je, že předtím Jazyk nevynikli jsme, a pak jsme to vymysleli a všechno se stalo úžasným.

Můžeme říci, že moje kniha je prequel nebo rozšířená verze Sapiens, kde říkám, že jsme byli zvláštní dlouho před sestupem z opice, na každém kroku našeho evolučního osudu. Chtěl jsem tuto cestu sledovat od samého začátku: od neživé hmoty k okamžiku, kdy jsme se stali lidmi, kteří umí mluvit, myslet lidsky a řešit lidské problémy.

Pokud kniha říká o epitelu a ATP, pak se automaticky změní na „vědeckou“, a pokud existují i ​​vtipy, stane se také „popovou“. V souladu s tím se autor mění v popularizátora vědy, přináší lidem světlo vědeckých poznatků. Nemám absolutně žádný takový úkol. Je to jen to, že jsem se během své vědecké práce naučil několik různých věcí. A pokaždé, když jsem se k nim dostal, měl jsem vždy pocit „proč mi to nikdo neřekl dříve?“ Kdyby mi někdo dal takovou knihu, když jsem teprve začínal studovat biologii, zemřel bych od štěstí.

- Můžete dát své oblíbené momenty z knihy?

Proč ryba umírá, když je vyjmuta z vody? Nikdy předtím jsem o tom nepřemýšlel.

Můžete začít tím, jak se plíce liší od žábry. Plíce jsou vak uvnitř těla a žábry jsou stejné vaky obrácené naruby a vyčnívající ven. Proč tedy ryby umírají ve vzduchu? Zdánlivě kyslík mnohem více na souši než ve vodě.

Ukázalo se, že rybí žábry jsou tak tenké a měkké, že když ryby vytáhnete z vody, slepí se a povrch absorpce kyslíku se prudce sníží. Pokud rozložíte žábry, pak by ryby mohly dobře žít ve vzduchu.

Existuje organismus, který má pozemské žábry - to je zloděj palem nebo kokosový krab. Jeho žábry jsou nasyceny chitinem, takže jsou houževnaté a pomáhají kokosovému krabi klidně dýchat na souši. Mořské okurky však mohou dýchat jejich plíce pod vodou.

Nikdo mi nikdy nevysvětlil logiku původu fotosyntézy.

Zdá se mi, že se jedná o nejdůležitější událost, která se v přírodě stala po celou dobu existence života.

Toto je fascinující příběh, který se nejprve uskutečnil fotosyntézou na sirovodíku. Pak jsem přešel ze sirovodíku na vodu: má velmi podobnou molekulu, kterou je mnohem těžší rozložit. Když se bakterie naučily rozkládat molekuly vody, přestaly záviset na zdrojích sirovodíku.

Závěrem je, že přechod z této alternativní látky na vodu znamená, že fotosyntézu lze provádět kdekoli. Fotosyntéza se stala tak účinnou a jednoduchou, že se masivně rozšířila po celém světě a začala produkovat kyslík jako vedlejší produkt.

Jsme zvyklí vnímat kyslík jako něco velmi užitečného. Ve skutečnosti je jed: kyslík ničí vše, s čím interaguje. Svět byl tímto jedem naplněn, v důsledku čehož v té době zemřela většina živých organismů. Tento jev se nazývá kyslíkový holocaust. Současně to dalo podnět k vzniku eukaryot, k účinnějšímu spalování paliva a energie z živin. Bez toho všeho by se zvířata a lidé nikdy neobjevili.

Je prostě nemožné si představit život na Zemi v současné podobě bez fotosyntézy. Chtěl jsem, aby mi to někdo vysvětlil ve škole nebo na vysoké škole.

- Co můžete poradit čtenářům Lifehackeru? Nebo možná dát nějaká slova na rozloučenou?

Kupte si moji knihu, bude to dobré pro váš mozek! Ještě nejsem dost zralý na to, abych mohl rozloučit. Jen se uvolněte a všechno bude v pořádku.

Hackování života od Nikolaje Kukushkina

Koníčky a rekreace

Moje oblíbená forma rekreace je vycházka do přírody. Nikde se necítím tak svobodně a dobře jako v lese, v horách nebo na moři. To je pro mě vždy nejpříjemnější a nejcennější, což pomáhá hromadit materiál pro přednášky, knihy a všechno ostatní. Sleduji přírodu naživo, přicházím s ní do kontaktu.

Také opravdu miluji připravita mám vědecký přístup ke kulinářskému umění. Zajímalo by mě, jak porozumět tomu, jak jsou produkty chemicky upravovány a jak to lze dosáhnout efektivněji.

Celý život také miluji hudbu, to je velmi důležitá součást mého života. Jednou jsem se pustil do kytary, dokonce jsem hrál ve skupině v mých studentských letech, ale to vše je případ zašlých dnů.

Knihy

Sotva jsem četl beletrii. Výjimka - "Válka a mír„Lev Tolstoj, toto je moje oblíbená kniha. Přečetl jsem si to před pár lety, když jsem začal psát svůj.

Velmi se zajímám o historickou literaturu. Například, "Hedvábná stezka»Peter Frankopan - o světových dějinách z pohledu Střední Asie, Persie a Středního východu. Nedávno jsem četl knihu Williama Dalrympleho Anarchy, která hovoří o britské východoindické společnosti. Také doporučuji „Brokovnice, bakterie a ocel„Jared Diamond. Jedná se o působivé dílo, které na mě udělalo velmi silný dojem a ovlivnilo mé chápání světových dějin a biologie. Právě čtu knihu Shoshany Zuboffové The Age of Surveillance Capitalism o tom, jak nás sledují Google a Facebook.

Z vědeckého popu radím “Sapiens. Stručná historie lidstva„Yuvala Noah Harari a“Sobecký gen„Richard Dawkins je klasika, kterou by lidé se zájmem o biologii měli vědět. Můj idol ve filozofii mysli, evoluce a neurovědy je Daniel Dennett, doporučuji všechny jeho knihy.

Filmy a seriály

Nesleduji nic, co by se týkalo Disneyho nebo superhrdinů. Nemám nic proti tomu druhému, ale v posledních letech jsem se o ně opakovaně snažil zaujmout, ale nakonec z toho nic nebylo.

Jeden z nejlepších, co jsem za poslední roky sledoval, je Fleabag (Shit) od Phoebe Waller-Bridge. Doporučuji také první sezónu Killing Eve. Obecně se mi líbí, co dělá HBO. Jsem velkým fanouškem Hry o trůny. Doporučuji také televizní seriál Succession, The Last Dance o Michaelu Jordanovi a Getaway Comedy o obchodníkovi s marihuanou, který dodává svůj produkt po New Yorku.

Hudba

Posledních deset let poslouchám hlavně house, techno a jazz. Moje oblíbené labely jsou Rhythm Section International, Banoffee Pies, Dirt Crew, Lagaffe Tales, Idle Hands. Londýn je skvělá doba pro jazz, například show Gilesa Petersona na BBC6. V Jižní Americe stále existuje spousta zajímavých věcí: Chancha Via Circuito, Nicola Cruz, Nicholas Jar - můj poslední idol.

Můj běžící seznam skladeb je většinou pozemský post-punkový, jako Gang of Four a B-52. A také "Mumie Troll„A„ Kreslené “, protože pro běh není nic lepšího než to, co jste poslouchali v 6. třídě.

Pokud bych si měl vybrat jedno ze svých oblíbených, pak si myslím, že bych zvolil rumunské minimální techno. Poslechněte si například Petre Inspirescu nebo Rhadoo, obecně, celý katalog legendárního štítku arpiar. Stejně jako kytara jsem se jednou trochu zabavil v DJingu a produkci, ale teď raději poslouchám ty, kteří to dělají lépe než já.

Podcasty

Miluji 99% Invisible, podcast o designu a architektuře. A The Anthropocene Review, kde jsou různé aspekty naší planety hodnoceny v pětihvězdičkovém měřítku.